『如果章节错误，点此举报』 “一派胡言！”
陈舟是越看越气，这些文章根本就是断章取义，纯靠妄想的瞎编。
“喂，你知道这谁写的吗？根本就是瞎扯淡！”陈舟又打通了黄加一的电话，没等黄加一说话，他又问道，“你知道怎么反驳他们吗？”
“你先去下载个微博，再注册个账号，那上面可以骂回去。”黄加一说完，自动挂了电话，生怕耽误陈舟的时间。
陈舟：“......”
打开应用商店，陈舟搜索微博，下载，注册账号。
想了想，他的微博名字就用的自己名字。
然后，在微博搜索栏输入《内与外》，出来的信息和百搜搜索到的几乎一样。
只不过，微博上的信息，可以看评论。
“牛逼，复读选择毛厂高中就够勇气了，还敢在毛厂高中的月考中写爱情散文，这就不是勇气了。【狗头】【狗头】【狗头】”
“牛逼plus，不过我打赌，明天毛厂高中就要处理这名学生。但我为他点赞【强】【强】【强】”
“牛逼什么？这根本就是学校教育的悲哀，一名已经复读的学生，却写出这样的作文，真不知道他的父母看到会作何感想。”
“偏偏学校给了59分，这是怎样的一种引导？”
“据最早发文的博主说，这篇作文本来是要给满分的，因为错别字扣了1分。但仍然是学校作文的最高分！”
“悲哀！毛厂高中究竟在如何教学生？”
......
陈舟翻看着评论，他发现大部分评论都是声讨学校的，这篇作文一下子翻转了学校的固有印象。
其他的也都是吃瓜群众发的看热闹不嫌事大的评论。
只有零星的几个真正的在看了作文后，说了对作文的看法。
但这些对作文的评论，按照黄加一的说法，丝毫没有热度。
没有人关注作文本身，他们只在乎作文内容与毛厂高中之间的那种不协调。
“叮！”
“宿主请注意！宿主请注意！”
“这是一场教育制度引发的舆论大潮，宿主已经卷入其中，并成为了导火索。希望宿主做出选择：”
“1、成为这场舆论大潮中的弄潮儿，彻底翻转舆论走向，进而改变毛厂高中一直以来固有的刻板印象，甚至于对人们看待教育的眼光以及现存教育制度产生一丝影响。”
“2、及时声明立场，退出舆论漩涡的中心，只保全自我。”
“3、静等事件发展，成为这场舆论大潮的牺牲者。”
“请宿主即刻做出选择，系统将根据宿主选择做出相应决定。”
陈舟听到系统声音的瞬间，意识便进入了系统空间。
系统空间中那块透明的显示屏已经出现了三个选项，显示屏边缘微微有红光泛起。
陈舟思索了三秒，轻声问道：“我的选择将对应你的决定，那是不是不管我选择什么，你都会支持我？”
“系统不会干涉宿主选择。”
陈舟皱了皱眉头，系统的回答虽然和平常一样，可他却感觉出了一种异样。
想了想，他明白了。
系统并没有正面回答他的问题！
虽然这系统很沙雕，甚至是弱鸡无比，但这还是它第一次没正面回答问题。
陈舟抬起头，重新又看了一眼这三个选项。
第1个选项要他主动去翻转舆论，可他并不认为自己有这个能力。
第2个选项看似是最恰当最稳妥的，可他真的能不受干扰的退出舆论吗？
第3个选项就不用说了，来复读还成为牺牲品，他不可能接受。
陈舟思忖着，想要在1和2中找到一个系统希望他选择的。
突然，他伸出手按在选项1上，口中说道：“你字最多，就你了！”
陈舟做出选择的瞬间，系统的声音再次响起：“虽然宿主选择的理由，系统并不赞同，但是宿主选择的勇气，系统极其称赞。宿主的决定就是系统的决定，系统将全力支持宿主。”
“隐藏代码已确认，核验成功。”
“现将系统暂时激活，语言学功能限时解锁，设定等级—Lv9（满级）。希望宿主在限定时间结束这场舆论。”
“卧槽？？？”陈舟只来得及说出一声卧槽，立马晕了过去。
等陈舟再次醒来时，只觉得头痛欲裂，整个脑袋像要炸了一般。
他拿起手机，按了接听：“喂？怎么了？”
电话里传来黄加一的声音：“你还没弄好微博吗？”
陈舟捂着脑袋，低声回道：“我在弄，一会就骂回去！”
“噢噢，你别太晚。这些事，其实你不在意，也没什么，他们也不知道作文是谁写的。”黄加一安慰道。
“嗯。”
“那你先写，我帮你先反驳他们！”
“嗯。”
“那我挂了？”
“嗯。”
陈舟双手抱头，大拇指按摩着太阳穴，要不是黄加一的电话，他还在昏迷中。
想到这，陈舟含糊不清的问道：“你对我做了什么？”
“因为宿主脑域开发程度仍然不足，短时间突然拥有语言学Lv9级知识与能力，才会造成这种情况。”
听到系统的解释，再感受着要炸了的脑袋，陈舟总算理解了啥叫脑域开发程度不足，为啥要有前置任务了。
这要是一下子全Lv9级砸下来，他也一样会成个白痴。
“另外，请宿主注意，为了不影响宿主大脑，造成无法挽回的创始，此次限时解锁时间为3天。”
系统的声音再次响起，提醒着陈舟。
陈舟起身，摇摇晃晃的走出屋子，用凉水冲了把脸，才算去除了一丝头痛。
重又回到桌子前坐好，他拿起手机，看了一眼时间：12:42。
离明天还早。
点开微博发帖的页面，陈舟开始编辑文字。
这篇作文之所以会成为导火索，其根本就在于它与毛厂高中的固有形象相悖，违背了教育的普遍认知，触碰了大众所一直不赞成，甚至惧怕谈及的问题。
那就从教育的根本性来反驳，从毛厂高中的根本性来反驳。
“学校的教育从来不是为了束缚学生的天性，固化学生的思想，它的根本性只在于知识的传授，引发学生思考的本性...”
“蔡公在《教育独立议》中说，教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具...”
“而我在毛厂高中的复读生活，让我理解到，毛厂高中并不是大众眼中的固化形象。它并不呆板，它具有学校该有的朝气；它扼杀的并不是你的天性和才华，只是你管不住自己的借口；它并不是当前教育的产物，它也是符合教育制度，如同大众学校一般，保持着教育的根本性...”
“如果说，你要拿作文说事，那我告诉你，毛厂高中尊重才华，尊重教育，才会给59分。我相信，任何一所中学，也是如此！”
“如果说，你们挑剔作文的内容，那我告诉你，文章的好坏只在文字，只在文字本身，而不是文字的衍生物。”
“如果说，你们完全忽略文字的本身，只臆测这是一名复读学生的恋爱之作，只臆测你们的肮脏，硬是把作文当作枪药。那我可以给你们更多！”
以三个如果说结尾，陈舟只觉得酣畅淋漓，这种写文章的思路与感觉，就像超神一样。
再看了一遍，他点击了发送。并@了那几个转发热度最高的大V。